Vidya-Linn Hendrickx

Je suis diplômée avec grande distinction du Master en Sciences Psychologiques (orientation neuropsychologie) de l’Université Catholique de Louvain depuis 2018. J’ai également réalisé une année de certification universitaire en Sciences Psychologiques. Je suis reconnue par la « Commission belge des psychologues », j’ai obtenu le visa de Psychologue Clinicienne et suis membre de la « Fédération belge des psychologues ». Je me suis alors lancée comme indépendante en 2019, pendant ma certification. 

 

Je pratique la psychologie et la neuropsychologie cliniques. J'ai en effet la volonté d'avoir une prise en charge plus globale de la personne, en prenant en compte la dimension cognitive ainsi qu'émotionnelle et affective. Je suis également très attentive à la dimension corporelle avec notamment la pleine conscience, la respiration, la relaxation, la nutrition (certifiée coach en nutrition) et la posturologie. Mon approche se veut intégrative afin de sélectionner au mieux les outils adaptés à la situation de chacun (approche centrée sur la personne, neuropsychologique, cognitivo-comportementale, systémique, corporelle, méditative). D'ailleurs, depuis 2020, je réalise un troisième cycle universitaire en psychothérapie intégrative (3 ans de formation continue). Enfin, je me forme en continu (plusieurs fois par an) afin de proposer le meilleur service possible. Avec positivité, bienveillance et sans jugement, j'espère aider au mieux chaque personne à se sentir mieux dans sa peau et à vivre en harmonie avec son entourage.

 

Liste (non-exhaustive) de ce que je prends en charge : 

 

Chez les enfants et adolescents (psychologie et neuropsychologie, conjointement) : 

(à partir de 2 ans) 

 

  • Les troubles des apprentissages (troubles "dys-")

  • TDAH 

  • Guidance parentale / CPIM© 

  • Troubles exécutifs 

  • Dyspraxie / TAC 

  • QI et Haut Potentiel 

  • Bilan de QI pour le remboursement des séances en logopédie 

  • Méthodologie de travail, outils de métacognition et de gestion mentale, ... 

  • Troubles du comportement / TOP 

  • Mal-être 

  • Anxiété, peurs, angoisses 

  • Difficultés d'estime de soi, de confiance en soi 

  • Orientation

  • Gestion émotionnelle 

 

Chez les adultes (psychologie/psychothérapie) : 

 

  • Mal-être 

  • Questionnements, changement de vie 

  • Gestion émotionnelle 

  • Deuils 

  • Méthodologie de travail, outils de métacognition et de gestion mentale (étudiants) 

  • Difficultés d'extériorisation 

  • Troubles psychosomatiques 

  • Orientation

  • Troubles anxieux 

  • Troubles dépressifs 

  • Burn-out 

  • Guidance parentale / CPIM© 

  • Bilan de QI et Haut Potentiel 

  • Difficultés d'estime de soi, de confiance en soi 

  • Difficultés relationnelles 

 

Découvrez mon site internet : https://vidya-linn-hendrickx-psy.com/ 

 

Formations : 

 

Formations universitaires : 

 

  • Troisième cycle universitaire en Psychothérapie Intégrative (en cours – UCLouvain) : 

Master de spécialisation en Cliniques Psychothérapeutiques intégrées (un an) - Distinction 

Certificat universitaire en Évaluation et intervention psychologiques (deux ans)

 

  • Certificat Universitaire en Sciences Psychologiques (2018-2019 – UCLouvain) 

Psychologie clinique 

 

  • Master en Sciences Psychologiques, à finalité spécialisée, orientation Neuropsychologie (2016-2018 – UCLouvain) - Grande Distinction 

 

  • Bachelier en sciences psychologiques et de l'éducation (2013-2016 – UCLouvain) 

 

Formations privées : 

 

  • Certificat de coach en nutrition (2019 – entreprenant.be

  • Méthodologie de travail et accompagnement des adolescents en difficulté (2020 – Julie Petit, coah&moi) 

  • Programme d'entraînement aux habiletés parentales (guidance parentale), méthode Barkley (2020 – le Centre de l'Attention, Charleroi) 

  • Le Haut Potentiel Intellectuel : définition, réflexions et accompagnement scolaire (2020 – le Centre de l'Attention, Charleroi) 

  • Sluggish Cognitive Tempo : ce qu'on en sait à ce jour (2020 – le Centre de l'Attention, Charleroi) 

  • Les fonctions exécutives (2020 – le Centre de l'Attention, Charleroi) 

  • TDAH : du testing à la prise en charge (2020 – Anne-Charlotte Declercq, Nalinnes) 

  • Dyspraxie / Trouble de l'Acquisition des Coordinations : du testing à la prise en charge (2020 – A.-C. Declercq, Nalinnes) 

  • Posturologie et mouvements réflexes archaïques dans les troubles des apprentissages (2020 – A.-C. Declercq, Nalinnes) 

  • Comprendre et reconnaître les signes de l'autisme chez l'enfant (2020 – Robin Bastien) 

  • Stress et anxiété (2020 – formationpsy.com ; psychoeducation.be

  • 15 outils pour développer son estime de soi (2020 – psychoeducation.be

  • Adaptations scolaires : TDAH, dyspraxie, dyslexie (2020 – A.-C. Declercq, Nalinnes) 

  • Aménagements raisonnables, métacognition gestion mentale : la boîte à outils (2020 – Laura Bertleff, Learning Brain) 

  • Classeur de communication (2020 – L. Bertleff, Learning Brain) 

  • Thérapeute certifiée CPIM© : Child-Parent Interregulatory Method (CPIM©) : cpimethod.com (2020-2021 – L. Bertleff, Learning Brain et Gabriela L. Pérez Acevedo) 

  • Intervenir en tant que psychologue auprès d'une personne en crise suicidaire à l'aide de bonnes pratiques (2021 – Un pass dans l'impasse)

 

 

CPIM© - Child-Parent Interregulatory Method 

 

CPIM est une méthode innovante, brève et efficace qui agit sur les capacités d’autorégulation de l’enfant et ce, tant sur le plan cognitif que comportemental par le biais de la régulation de l'interaction parent-enfant.

 

A la croisée de la psychologie et de la neuropsychologie, elle aide l’enfant à gérer ses difficultés cognitives, comportementales, émotionnelles et/ou psychologiques spécifiques par le biais de la régulation de l'interaction parent-enfant.

 

CPIM implique le parent dans le suivi de son enfant pour permettre un transfert dans le quotidien. 

 

CPIM identifie les pratiques parentales qui aident ou freinent le développement des fonctions exécutives de l’enfant.

 

CPIM s’intéresse donc à la cause des difficultés de l’enfant et à ce qu’il est possible de mettre en place pour l’aider à développer les capacités qui lui font défaut plutôt que d’essayer de compenser ses difficultés pour en réduire l’impact dans la vie quotidienne. 

 

La prise en charge proposée est brève (4-5 séances) et écologique (adaptée à la vie quotidienne).

 

CPIM est pertinent pour les enfants ou adolescents ayant des difficultés d’apprentissage et de concentration, des problèmes de comportement ou émotionnels, présentant un manque de confiance en soi ou d’autonomie.

 Cfr. :